2021-12-01
在南京金地未来学校，除了必备的语文素养和数学素养，一个一年级的小朋友还将具备哪些技能呢？
也许是中科院老师指导的科学素养，弘金地（WTA中国唯一举办权）教练引领下的网球入门，恒温泳池里练就的游泳能力，还有家政、钢琴、AI编程……更不用提一周十节左右英语课下的英文素养，还有更多，后期将逐一道来。
今天，我们将探秘南京金地未来学校少儿编程课堂，看一看把AI编程纳入学校常规课，将会赋予孩子什么样的“超能力”？
晦涩难懂的生僻概念 有
Complex Concept Exist
“同学们，我们上节课学习了车，现在复习一下，车是前轮产生动力，还是后轮产生动力？”
“在转车的时候，如果往左转，里面的轮子转什么圈，外面的轮子转什么圈？”
“我们今天做越野车，要用到几个传感器？马达和舵机要怎么放？”
作为一个半路进入课堂的旁观者，不知道车轮转什么圈，脑子已经转晕乎了。
但面前这群二年级小朋友，正兴致勃勃地和老师探讨：自行车是后轮产生动力，越野车四个动力轮和五个轮胎，以及传感器、舵机和马达的拼装……
现在七八岁小朋友涉猎范围已经这么广了吗？
带着这样这样的疑问，我们课后咨询了AI老师。Minnie老师介绍，二年级的学生经过上一学年AI编程的学习，已经对编程语言、软硬件连接方式、舵机、传感器、马达这些内容非常熟悉了，所以能和老师畅通交流。
“另一方面，我们小学生的知识面也令我惊叹，”Minnie感慨。“很简单的例子，今天一年级搭建寄居蟹，很多小朋友知道它是杂食性动物，而且是软体的。如果我不教授这块内容，可能我都不会去了解。”
作为金地学子的必备素养，AI人工智能在一年级起就成为学生不可或缺的课程之一。课程引入多元的主题内容，使用丰富的材料，为孩子多样化Steam探索提供条件。三年级以后，还将涉及视觉暂留效果、闭环电机、摩擦力、平衡结构、三电机、传感器和LED点阵屏等，为学生参与国际化编程赛事做准备。
因而，从一年级起，这群孩子将不仅拥有坚实的编程基础，更将涉猎不同的领域，强化知识储备与迭代。
突发的矛盾冲突 有
Sudden Conflict Exist
“搞破坏”是孩子的天性，但对于七八岁的孩子而言，自己辛苦搭建的作品被别人破坏，无疑意味着：大战一触即发。
所以，当我们在AI课上，眼见二年级谢泽铖同学的越野车被一脚踹成两节，调解的话语已在嘴边。只见谢泽铖眼睛一亮：“这个我会！”然后，他兴奋地将断成两截的越野车重新组装，并再次调整好ipad上行动路线，指挥车子攀过障碍物。
“我们经常会基于解决问题，来建构知识和有意义的情景。”在南京金地未来学校的编程课上，测试、改进、再测试的迭代过程是再正常不过的了，老师会和学生对组织、实施的活动进行复盘，发现问题。
“我们只会告诉孩子基本的原理，剩下的都要靠他们去探索，这个过程中遇到困难、拆掉重装都是很常见的，他们也逐渐懂得，有时候，我们做事情总是会遇到一些阻碍，他们要尝试自己去解决问题。”
一个不能在逆境中持重的人是脆弱的，在南京金地未来学校的AI课上，学生们为了完成自己作品，他们需要尝试不同的东西、需要尝试不止一次，直到达到自己想要的效果。我们通过这样的方式，培养孩子乐观的科技观和智能时代正确的价值观。
跟不上同学进度 有
Can't keep up with classmates Exist
在每个小组都在热火朝天地完善自己的作品时，一个女生弱弱地举起小手：“老师，我不会。”
“你的组员呢？”Minnie老师叫来一旁沉浸比赛，忘记自己同伴的小男生。
小男生毫不迟疑，抛开和自己比赛的小伙伴，爽快地接过女生的设备，三个小脑袋凑在一起，快乐地研究越野车的拼装。
没有抱怨、没有争吵，这样其乐融融的画面在教室里比比皆是。我的设备少了，你和我分享；我的进度慢了，他给我指导……
“我们有意识让2-3个孩子合作使用一套设备，以团队合作的形式开展课堂，包括我们的期末评估也有以小组为单位，做的虚拟编程竞赛以及机器人编程课程汇报与展示。所以你能看到这些孩子特别有团队合作意识，懂得分享，慢慢也懂得通过怎么样的分工，让自己小组的作品更加完善。”
“孩子的天马行空和创新能力真是让人惊叹！我们不能去禁锢他。”根据需求进行创意编程，尽可能真实还原我们的物理世界；让机器人按照孩子的心意动起来，理解和认知具象世界到抽象世界……孩子们创造力、动手力、逻辑思维力在这个过程中，肉眼可见地被滋养和发扬。
常有人问：什么是最好的教育？或许没有标准答案。
但当我们怀揣着敬畏之心，把教育理念付诸实践、辛苦耕耘，不限制学生的发展，并创造合适的舞台，引导他们发现自己的天赋和激情时，最好的教育，将在我们的稳步教育实践中，愈加真实与明亮。
