2022-09-29
9月29日下午，为进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，真正达到家校携手、共同培育孩子的目标，南京金地未来学校小学部以“同心同向同行，凝心聚力育人”为主题，和一年级的家长们展开了一场其乐融融、金句频出的心灵交流之旅。
座谈会上，沈建军校长和家长们坐在一起，像久别重逢的老朋友一般倾心交流、碰撞思想，分享教育教学经验，从阅读习惯聊到情绪发展。木不钻不透，话不说不明，沈校长鼓励家长主动倾诉，不只是对学校教育教学的献言献策，更可以是育儿上遇到的各种难题，让家庭与学校一起实现育人的“双向奔赴”。
今天，我们选取了部分家长会内容，希望能给家长提供一些教育思路，也欢迎更多的家长走进南京金地未来学校，近距离与学校的管理团队交流国际化教育的文化内涵以及多元竞放的教育理念。
01 阅读是一个循序渐进的过程
Reading is a gradual process
我们家长有时候，把我们一生的经验非得用在批评孩子上，这是不对的。就像我们老师，学了一辈子英语，现在希望在一堂课教完，这是不可能的。
会议上，沈校长和家长们分享一个重要的阅读方式：Think aloud，有声思维训练。即我们要“大声”地想，把思维用语言清晰地表达。
沈校长建议，我们可以在孩子阅读或者做某件事后，给他机会去描述、去表达，重点分辨孩子描述的内容是什么样的，而不是单纯评价好坏。
并且，在阅读时不要过于要求孩子大声朗读，因为在大声朗读的过程中，如果孩子遇到不认识的字，他就不敢读了。我们要鼓励孩子去扫视，大概知道是什么意思，这个习惯非常的重要。
也许孩子有时遇到生词很多的地方，会突然停下来，作为家长不要戳穿他，那种很正常的心理。
我们家长有时候把我们一生的经验，非得用在批评孩子上，这是不对的，就像我们老师，学了一辈子英语，现在希望在一堂课教完，这是不可能的。
02 同步发展孩子的关键能力
Simultaneously develop children's key abilities
在传统教育中，我们经常会罗列好一二三，让孩子照着做，这不叫体验。没有体验就没有学习，特别是没有学习的过程，没有过程的学习，你也体会不到学习的快乐。
在教育过程中要注意同步发展，不能一项好了，再发展别的，要关注孩子，找到孩子的关键能力，如果行不通，那这个孩子可能需要脚手架式的教学，作为教师，需要帮助孩子一步步地达到他可以抵达的高度。
我们鼓励情景式阅读，实现整体阅读，以意义构建为主，识字为辅。所以我常常建议，如果孩子在学习过程中，一下子达不到那么一个高度，可以暂时放过他，用不同的判断标准去跟每个孩子的能力匹配。
以音标为例，学习音标本来也是一项考试，但是没必要非得把音标学得那么炉火纯青，才去补单词，没必要让孩子把时间浪费在机械的重复上面，这样可能会挫伤学习的积极性。
如果孩子能跳过“拼音”、“音标”的阶段开始读书了，我觉得这也是一个学习的缓冲，我非常建议家长每天去花点时间跟孩子一起读书，不强求精读，我认为在孩子阅读能力发展的前期，泛读比精读重要很多。
03 千万别剥夺孩子情绪发展的机会
Never deprive kids of their emotion development
学习不分先后什么时候学其实都可以，我希望大家看长远一点，如果我们孩子从一开始就从兴趣到了特长，到后面有专长，这是一场很幸福的道路。
我们中国人特别好面子，所以会错失了孩子很多情感发展的机会，要尊重孩子的感受，他才可能把真实感受告诉你，只有真实，才能够找到他思想的起点到底在什么地方。
我希望我们的老师和家长都要做倾听者，听孩子讲，让孩子知道他的感受是被关注的。千万不要回家就问：你今天在学校有没人欺负你？老师对你好不好？这对孩子的成长无益，表扬孩子时也不要说你真棒，妈妈喜欢你，给孩子错误的因果引导：因为你很棒，妈妈才喜欢你。
孩子的情感发展是重点，情感发展好了，其他东西都好，我们家长要学会忍耐和平静地处理孩子们的脾气。我相信你们让孩子学习并不是希望他通过学习将来找一份好工作，那你何必追着孩子去做大家都在追求的事情，而不让你的孩子找到一条他自己想追求的道路？
大家要看长远一点，不要盯着孩子的错处，人一定是通过成功才能变得更成功，孩子如果现在有不足的话，一定要坚信这是暂时的，或者说他只是在这个地方不行，他肯定还有另一个地方比较行，我们放过孩子也是放过我们自己。
04 让孩子去承担应有的责任
Let children take their due responsibilities
More is less，没必要每个人都成为斜杠青年，手上有一门重要的技能就可以了，关注人这一生当中最重要的三件事：阅读习惯，健身技能，艺术修养，这是决定我们的终身幸福的问题。
孩子就是孩子，我们经常会发现，孩子好不容易养成的好习惯会时常性偷懒，或者累了不想做，如果孩子哪一天恰巧在别人面前表现得不好，作为家长不要逼他。
你要让孩子自己承受所有的小后果，没有这个过程，他永远不知道什么叫责任，他有了这个责任，将来他才能够承担更大的责任。
很多时候，我们总是希望小孩在人前表现得是最光鲜的一面，所以我们为了避免那个不光鲜的一面暴露出去，会帮助他掩盖。赢在起跑线不一定能赢在终点线，因为在起跑线拥有的并不是孩子最终的东西。
到最后他已经养成了这种习惯，觉得可以通过各种社会关系，搞到本不属于自己的东西。他不相信通过自己的努力可以改变什么东西，这种思想倒是非常有害的。
