2021-12-10
下午3点半，南京金地未来学校的同学们陆续开始了社团课程。全校学生散落在各自擅长的领域，在自己热爱的事情上闪闪发光。
小学活动教室里，五、六年级的同学在中科院老师的带领下，积极筹备着“木梁承重”比赛；三、四年级的学生们在AI人工智能教室有模有样地学习“开飞机”；另一边，外教老师与一、二年级的孩子排练英语戏剧；中学阅读区，Matt校长和中学生们讨论着“桥牌游戏”，在逻辑思维和财商中博弈……
01
制作桥梁，研究昆虫…
厉害了，中科院引领社团课程
The Chinese Academy of Sciences leads the club courses
小木条，小锯子，胶水……“木梁承重”社团课上，同学们在中科老师的指导下，正亲手制作着一座座造型各异的桥梁，“小小工程师”们脸上写满了兴奋与期待，因为很快，他们将代表学校参加省、市的科创比赛。
中科院老师李艳介绍：“除了这次的木梁承重项目以外，我们还定期开设一些动植物课题研究，如生活中的药用植物，以此来培养孩子们的科学素养，让孩子们更清晰地认知世界。”
木梁承重社团项目
Wooden beam load-bearing community project
在南京金地未来学校，我们与中科院南京分院合作开发了“三叶草基础科学课程”体系，以校内学习与校外实践相结合的方式，从科普到科研，从理论学习到动手实践，拓宽学生的视野，发展学生的科技特长，锻炼学生动手探究能力，选拔、培养科技创新方面人才。
面向1-3年级，学校开设了生命科学的基础兴趣类课程，也开设了扩展性课程，例如微生物研究、昆虫王国、土壤科学、恐龙世界等；面向4-6年级，学校开设了PBL课程，例如地质灾害、气象、微生物、植物群落等；还有更高阶的定制化科技竞赛小课题。
针对初高中，学校和中科院合作开发了“三叶草课题研究项目”，既有耗时2-3天的体验课题，也有2个月-1年的研究型课题。此外，学校还会定期到中山植物园、紫金山昆虫博物馆、紫金山天文台等地开展研学活动。
02
探戈、击剑、马术、网球……
丰富的社团让每个孩子发展天赋
Rich clubs allow each child to develop talents
除了中科院的科学课程及社团以外，学校还开设了探戈、击剑、马术、网球、游泳、咏春、编程、橄榄球等以“发展学生多元技能”为核心的课程及社团。
这些课程/社团以学校老师和专业团队为主，给予孩子兴趣之余，更为专业的指导，其中探戈老师就曾在世界锦标赛中国赛区获得冠军。
学校着重从语言、科技、艺术、体育、商业、劳动六大领域培养德智体美劳全面发展的人才。
以劳动教育为例，学校开设了DT等智能制造类课程，涵盖了从金工、木工到电脑设计、激光雕刻再到3D打印、精密数控机床，还有家政、烘焙等劳动教育课程。
“1-3年级，很多课程都是以必修课的方式开设，学校让学生尽可能尝试不同的领域；4-6年级，我们让孩子选择自己擅长的方面继续学习。孩子将来升学，可以根据自己的能力和兴趣自主选择方向，学校尽可能给孩子们搭建一个丰富的平台，在这个过程中，让孩子自己发现天赋，让天赋引领孩子得到最大的发展。”
南京金地未来学校执行理事兼校长司文威表示，“双减”对于孩子来说，最根本的就是如何实现个性化学习，让每个孩子成为不同的自己。
03
全方位教育不打烊
做有温度的延时服务
Offer warm after-hours childcare
“学校的课程还是很丰富的，除了常规课程外，每天还会开设至少两门选修社团供学生选择。像我们家三年级，就会涉及创意写作、羽毛球、合唱、足球、小主播、英文戏剧、啦啦操和篮球等。孩子对英文戏剧和啦啦操是尤其喜欢。”
三年级的邱爸爸很赞同学校的办学思路，他说：“1-3年级尽量多地去尝试一些兴趣和爱好，4-6年级再选择一些喜欢的专门去培养，我觉得学校的思路挺好的。孩子学自己感兴趣的东西不会觉得累，而且增强了自信。”
“除了选修课之外，学校的延时服务做得也不错。”邱爸爸赞扬道：“孩子可以从5:20一直托管到晚上7点，孩子可以在学校吃晚餐，作业也基本在学校完成了。我觉得这一点还是很人性化的，家长回来晚了，可以不用管孩子这顿饭，7点直接去接。”
04
“限时训练”确定作业量
以素养报告代替期中期末考试
Replace the mid-term final exam with a literacy report
“作为一所国际化办学理念的学校，我们的作业量本身就不是很大，没有简单重复地训练，但是有很多项目式学习。我认为做好‘双减’，首先是‘减’，然后是‘增’，有减有增，减的是低效的、无效的作业负担，增的是作业的质量。”
从作业量的控制来说，学校严格按照国家标准，小学一二年级不留书面作业，四、五、六年级书面作业保持在60分钟以内，初中90分钟以内。
每个学生做作业的速度不同，同样时间每个人完成的量也是不同的，怎么来控制作业量呢？
司校长说：“作业的量要与学生将来面对考试、面对检测的“限时训练”对应起来。学生的学习情况一定要通过“限时训练”来进行反馈，比如10分钟能完成几道小题，那20分钟就是双倍的量。根据“限时训练”的量来确定作业量，这样一来作业量是有标准的。”
作业量减掉的是时间，增的是效率。因此，学校一直在加强老师对“限时训练”和“作业量”的研究，同时加强老师对作业的批改、反馈，做到全批全改，面批面改，及时给学生家长进行反馈。
作业少了，测验也少了。老师对学生的观察检测要融入到每天的点点滴滴当中。司校长表示，每个学期要给家长形成两份学生成长报告，由各学科老师结合学生的25个素养来完成。
学校社团&活动
也就是说，我们对学生的阶段性评价，不是简单地做一张卷子来评价，而是集合了所有老师在一两月间对你的观察，结合你各学科的学习发展能力和你的素养，以素养报告代替期中期末考试，让家长全面地了解孩子的思想道德品质、行为习惯、学习能力、身体健康等情况，全面对孩子进行分析。
再厉害的教育家，也没法给孩子一套现成的教育方案，让孩子从此万事无忧。作为一所承载了无数理想与希望的未来航船，我们所要做的，就是通过持续不断的全情观察、不断优化的教育实践与反思，与时代同步，整理出最适合每个孩子的教学模式，和家长、孩子一起，创设属于孩子自己的金色未来。
